Doorgaan naar hoofdcontent

Onderwijssysteem in Spanje ~ Education system in Spain

CEIP Arcipreste de Hita (de basisschool)

de ingang

de speelplaats ( play yard) 


Vandaag werden we onmiddellijk door Gema Lopez (head of teachers = directeur) ondergedompeld in het onderwijssysteem van Spanje.

Today we got a tour from Gema Lopez ( head of teachers) in the world of the education system from Spain.


Wetten, wetten en nog eens wetten. Jammer genoeg per regio niet hetzelfde. Het onderwijs in Spanje kan per regio heel wat verschillen... en dit volgens het politiek gebeuren in de regio.

CEIP Arcipreste de Hita is een publieke school met een diversiteit aan leerlingen. In Spanje zijn er ook nog private scholen (waar ouders schoolgeld betalen) en semi-publieke scholen (vooral katholieke scholen).

Leerkrachten hebben allen een universitair diploma. Om in een publieke school te kunnen werken moet men slagen voor een 'oposicion' (=examen). Je wordt gerangschikt op een lijst volgens examenscore, ervaringen of andere diploma's.

In de loop van de week bezoeken we verschillende klassen om beter zicht te krijgen op de schoolorganisatie en hoe zij omgaan met diversiteit. De theorie hoorden we vandaag.

Laws, laws and again laws. Its a pitty the laws aren not the same for every region. The education system in Spain depends on the region and can be totally different. This depends on political levels. 

 CEIP Arcipreste de Hita is a public school with a big diversity of students. In Spain there are private school where parents pay for it and seme-public school and those are Catholic schools most of the time.

 Teachers have an university degree, to be able to work in a public school you have to succeed an exam. You get ranked on a list according the scores from the exams, experiences or other degrees.

 During the week we will visit all kinds of classes to get a better view on the school organisation and how they cope with diversity at a school. 



Reacties

  1. Unknown24 april 2017 om 15:03

    Mooi dat jullie ons op deze manier laten meegenieten van de belevenissen. We kijken, wellicht net zoals jullie, uit naar de praktijkmomenten en de rest van jullie ervaringen.
    Immers: Internationaliseren is altijd leren!
    Tot de volgende
    Philippe

    BeantwoordenVerwijderen

Een reactie posten

Populaire posts van deze blog

Invloeden bij de 5 jarigen ~ a look the influence with the 5 year old

OUD- LEERLING: (formal student) Op een schoolvrije dag komt een oud-leerling een dagje meedraaien in de klas. Hij bereidde een spel voor en begeleid kleine groepjes om een spel aan te leren. An formal student had a day off. He came to our class to do an activity with the children of the third class. He prepared a game at home. And was playing with the children in the class. (inspired on our visit to infant school: also an old student was helping in class to do an activity - El Espinar) ZESDE LEERJAAR: Elke maandag komen 2-3 leerlingen uit het zesde leerjaar tijdens de ochtend meespelen tijdens de speeltijd. In de namiddag doen ze een activiteit met een klein groepje die ze zelf voorbereiden in de klas: een spel, verhaal (steeds in het teken van het project. Since a few weeks, a small group of children of the sixth class (12 yrs) comes to our class to do an activity with the children. They prepare also a game or a story to process with the children. (We also saw s...
Een reactie posten
Meer lezen

Invloeden van ons bij onze Spaanse collega's ~ How we influenced and inspired our Spanish colleagues

Open dag – Open week De Spaanse collega’s haalden inspiratie uit onze ‘Open schooldag’. Tijdens ons bezoek in van 24 tot 27 april organiseerden ze een ‘Inclusion week’, waaraan ouders en ook wij als Vlaamse collega’s konden deelnemen. We werkten samen rond drie kleuterverhalen met als thema ‘Inclusie’: "El cazo de Lorenzo" (Lorenzo's pan), "Por cuatro esquinitas de nada" (Vier kleine hoekjes van niets) en  "Orejas de mariposa" (Vlinderoren). INCLUSIVE WEEK. OPEN DAY. We inspired in the idea of having an “Open Day”. But we decided to have it around inclusion. And have the parents participating in it. We had our “Inclusion Week” in April, 24th to 27th (using the visit of our colleagues from Zwaluwnest). During those days, the parents could come and join us with activities that were meant to be about inclusion, around three inclusive stories: “El cazo de Lorenzo” (Lorenzo’s pan), “Por cuatro esquinitas de nada” (Quattre petits coins de rien ...
Een reactie posten
Meer lezen

Effecten in andere klassen ~ Outcomes and effects in other classes in our school

Aan de hand van de ervaringen uit de derde kleuterklas met de I AM SPECIAL methode konden we de leerlingen van het vierde leerjaar op weg helpen om hun sociale omgang met elkaar te verbeteren door ook de activiteit I am Special methode te gebruiken. Dit na een voorgaande activiteit die de leerlingen samen deden de NO BLAME methode. De kinderen stonden door deze activiteiten stil van de positieve dingen van elkaar en pesten laten ze dan ook aan de kant liggen. Because of the experiences the 3th class of kindergarten had with the I AM SPECIAL method we inspired the 4th year of primary school to improve their social skills. First they did the NO BLAME method. The kids felt that because of those activities they are focused on the positive things from eachother and not the negative things, Bullying is not cool!
Een reactie posten
Meer lezen