Doorgaan naar hoofdcontent

Sociale integratie ~ Social integration


Wat ons is opgevallen tijdens deze week van internationalisering is het feit dat er een grote ondersteuning is vanuit het dorp.

Hoekenwerk wordt georganiseerd in samenwerking met niet-leerkrachten zoals familieleden en dorpsgenoten. Hun taak is de interactie onder de kinderen in de gaten te houden en ervoor te zorgen dat iedereen aan bod komt. De leerlingen maken de afspraken, spelen het spel of voeren de opdrachten uit zoals de leerkracht heeft aangeboden.

Het kan gebeuren dat deze mensen soms met eigen ideeën komen die in het hoekenwerk worden opgenomen.

De leerkracht krijgt op deze manier de kans om de interactie tussen de kinderen te observeren, De kinderen komen voldoende aan bod en nemen verschillende rollen op.
Nadien wordt er met de gehele klasgroep geëvalueerd hoe de interactie onder elkaar is verlopen.

We noticed during our stay that the people from the town are included in the school in different ways. 

 When the kids do activities in class in small groups the teachers are supported by people from the local town to help out. Their task is to keep an eye on the kids during the games and make sure they play the games according the rules.

 Sometimes it happens, some people share their ideas with the teachers and they include it during those group moments in class where games are played. 

 That way the teacher has the opportunity to observe the interaction between the kids. In the end the whole group has an evaluation how things worked out during the games.






In het 6e leerjaar gaat er wekelijks een "tribunal de convivencia" door. Leerlingen delen wekelijks aan elkaar een groene en/of rode kaart uit. Zij leren positief en/of minder positief gedrag van anderen te verwoorden aan elkaar en dit met respect voor elkaar.
Leerlingen kijken hier ontzettend naar uit en denken hier vooraf goed over na. Gema begeleidt deze activiteit.

In 6th grade there is a weekly activity named " tribunal de convivencia ".
The students give cards to each other, those cards can be green or red. That way they learn how to talk in a respectfull way about positive and less positive behavior from the other students.
The students love it and have to think about what they will say. Gema is the one who guides the kids during this activity. 


Reacties

Een reactie posten

Populaire posts van deze blog

Invloeden van ons bij onze Spaanse collega's ~ How we influenced and inspired our Spanish colleagues

Open dag – Open week De Spaanse collega’s haalden inspiratie uit onze ‘Open schooldag’. Tijdens ons bezoek in van 24 tot 27 april organiseerden ze een ‘Inclusion week’, waaraan ouders en ook wij als Vlaamse collega’s konden deelnemen. We werkten samen rond drie kleuterverhalen met als thema ‘Inclusie’: "El cazo de Lorenzo" (Lorenzo's pan), "Por cuatro esquinitas de nada" (Vier kleine hoekjes van niets) en  "Orejas de mariposa" (Vlinderoren). INCLUSIVE WEEK. OPEN DAY. We inspired in the idea of having an “Open Day”. But we decided to have it around inclusion. And have the parents participating in it. We had our “Inclusion Week” in April, 24th to 27th (using the visit of our colleagues from Zwaluwnest). During those days, the parents could come and join us with activities that were meant to be about inclusion, around three inclusive stories: “El cazo de Lorenzo” (Lorenzo’s pan), “Por cuatro esquinitas de nada” (Quattre petits coins de rien
Een reactie posten
Meer lezen

Learn together

Introductie tot Schrijfdans Een van de doelstellingen van het project is methodes en methodieken uitwisselen. Schrijfdans bevordert de schrijfmotoriek bij kleuters via beweging en expressie. Het start bij de grove motoriek en leidt naar de fijne motoriek. De Spaanse kleuters in deze school staan verder in hun schrijf- en leesonderwijs in vergelijking met onze kleuters,  Vanaf de 1e kleuterklas worden kleuters reeds geconfronteerd met geschreven woorden en letters. We zagen in de 2e kleuterklas dat zij heel snel hun eigen naam kunnen schrijven en zij herkennen de namen van klasgenoten. Zo ontdekken zij alle letters en gaan zij zelf aan de slag om deze te schrijven. In de 3e kleuterklas schrijven sommige kinderen de dagen van de week, de maanden, letters en cijfers ..... Toch merkten we op dat hun motorische ontwikkeling in de grote bewegingen vrij stug is. Of durfden zij zich niet te uiten op een expressieve manier omdat deze methodiek niet gekend is? Kijk maar mee. One
Een reactie posten
Meer lezen